CARTILLA DE ORIENTACIONES PARA PROMOVER ESPACIOS DE ACOGIDA Y
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN EL MARCO DEL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
¿CUÁLES
SON LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS?
DESARROLLA ACTIVIDADES DE ACOGIDA E INTEGRACIÓN EN LA PRIMERA SEMANA
1. El equipo directivo y docente conducen una jornada de integración
con los padres de familia y estudiantes, a fin de comprender:
• Las características de los adolescentes.
• Orientar el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes.
• Socializar las normas de convivencia, acuerdos educativos de la
institución educativa, uso de las TIC, uso de la biblioteca, los espacios
deportivos, actividades extraescolares, etc.
2. El equipo directivo conduce una jornada con la comunidad docente,
para:
• Orientar la planificación y actividades en las primeras semanas
con el fin de reconocer los logros y necesidades de aprendizaje de los
estudiantes, y con ello conducir el desarrollo de sus competencias.
• Promover prácticas relacionadas a los acuerdos de convivencia, la
gestión autónoma de los aprendizajes, el acompañamiento socioafectivo para
promover un clima de confianza en el desarrollo de los aprendizajes.
3. Con el fin de generar un entorno de sana convivencia, integración
social y buen clima socioemocional, los docentes de área, tutores y auxiliares
de educación coordinan, para que todos los estudiantes participen en
actividades de integración entre los docentes y estudiantes basadas en:
• La valoración de las normas de convivencia.
• Las participaciones de actividades lúdicas, de trabajo
cooperativo, de dramatizaciones, etc.
• En espacios de compartir y conocerse el uno al otro.
4. Para promover un entorno de valoración y respeto al estudiante, se
propone que las/los docentes realicen encuestas y/o cuestionarios a sus
estudiantes y familias que les permita identificar intereses, demandas,
dificultades, dudas y sugerencias, respecto a la práctica pedagógica en el
área.
5. El tutor coordina con los docentes para identificar y acompañar a
los estudiantes:
• Que tienen dificultades para integrarse o que necesitan de un
mayor apoyo en su proceso de adaptación.
• Que presenten dificultades al relacionarse con sus pares.
6. En el caso de los estudiantes que han desarrollado la carpeta de
recuperación, pueden ser entregados por el estudiante o el tutor coordina con
los docentes de las áreas involucradas para ser valorada en concordancia con la
R.V.M. N.° 334-2021-MINEDU.
A continuación, te brindamos algunas
orientaciones para la acogida e integración de estudiantes en las instituciones
educativas de educación secundaria:
Una característica del servicio educativo es la
centralidad del estudiante y su bienestar. En ese sentido, es importante
conocer las características de los estudiantes e identificar sus demandas
educativas y las posibles barreras para brindarles el apoyo educativo o
mecanismos necesarios que le permitan progresar en sus aprendizajes y lograr su
bienestar socioemocional. En ese marco y esperando que este inicio del año
escolar sea centrado en el estudiante, proponemos algunas acciones de acogida e
integración.
Las y los estudiantes deben sentirse acogidos,
queridos, respetados desde el primer momento y para ello, la institución
educativa se organiza, a fin de generar las condiciones necesarias para
recibirlos.
Estas acciones deben ser lideradas por el
equipo directivo en coordinación con el equipo docente y otros miembros de la
comunidad educativa, a fin que en forma conjunta puedan planificar acciones de
bienvenida, integración y seguridad para el bienestar de las y los estudiantes.
Paso 1: generamos las condiciones
para la acogida
Promover una institución educativa acogedora e
integradora desde el inicio del año escolar, esto permitirá sentar las bases
para construir un clima escolar que aporta significativamente al bienestar y a
los aprendizajes de las y los estudiantes, en ese sentido se sugiere:
• Desarrollar
reuniones de trabajo para reflexionar con nuestra comunidad educativa sobre la
importancia del bienestar socioemocional, para ello, pueden utilizar las
siguientes preguntas motivadoras.
o ¿Qué necesidades
de orientación, intereses y expectativas tienen nuestros estudiantes?.
o ¿Qué institución
educativa queremos brindar a nuestros estudiantes este 2023?
o ¿Cómo creen que
debe ser una institución educativa acogedora e integradora?
o ¿Qué situaciones
de riesgo existen en nuestro entorno?
·
Aseguramos las condiciones
operativas para el inicio del año: ambientes internos y externos seguros y
acogedores, servicios (eléctricos, sanitarios, internet, etc) en buen estado.
·
Planificamos y organizamos la buena
acogida a las y los estudiantes. Nos preparamos para asumir las tareas.
·
Prevemos la ambientación de la
institución educativa y de las aulas con lemas alusivos a la bienvenida, con
mensajes que generen expectativas y soporte emocional, ello los motivará a
intercambiar sus experiencias y fortalecerán sus aprendizajes.
· Diseñamos la pauta con las actividades a desarrollar tanto en el
momento de la bienvenida como con tu aula, recuerda incluir las tareas de cada
miembro de la comunidad educativa.
Te dejamos una propuesta que pueden realizar como actividad de
bienvenida a las y los estudiantes: