Rúbricas para la valoración de la sustentación de la planificación
Consiste en valorar la sustentación que realiza el postulante de las
decisiones adoptadas en la planificación de la experiencia de aprendizaje
solicitada por el Comité de Evaluación, la misma que deberá ser de su autoría e
incluir el diseño de uno de los instrumentos de evaluación propuestos.
El Comité de Evaluación deberá convocar al postulante con al menos cuatro días calendario de antelación a la
aplicación del instrumento, indicando la fecha y hora en la que se realizará la
sustentación, así como el enlace de acceso al programa de videollamada o el
lugar en la que esta se desarrollará. Es responsabilidad del postulante
asegurarse del manejo del medio establecido. En caso de que la sustentación se
realice de manera presencial, tanto el Comité de Evaluación como el postulante
deberán respetar las medidas de bioseguridad vigentes en el marco de la
Emergencia Sanitaria.
Calificación de Desempeños
Los desempeños de los postulantes a plazas de EBR, EBA y EBE serán
calificados utilizando las Rúbricas para la valoración de la sustentación de la
planificación. El empleo de estas rúbricas apunta a la evaluación de dos desempeños, los que se califican en cuatro niveles de logro:
Modalidad
EBR y EBA
Para la modalidad de EBR y EBA el Comité de Evaluación proporcionará por
escrito, al momento de realizar la convocatoria, la información necesaria para
el diseño de la experiencia de aprendizaje. Esta información incluye: la
descripción del contexto sociocultural en el cual se desenvuelven los
estudiantes de la institución educativa de la plaza a la que está postulando
(personal, familiar, institucional, local y regional) así como las
características de los estudiantes (intereses y necesidades de aprendizaje).
Esta descripción deberá ser igual para todos los postulantes de una misma
plaza. Es a partir de esta información que el postulante diseñará la
experiencia de aprendizaje solicitada, la que deberá remitir al Comité de
Evaluación por lo menos un día antes de la sustentación, a través del medio
indicado por este.
La aplicación del instrumento se realizará según los protocolos
establecidos por el Minedu en el Manual del Comité de Evaluación.
Desempeños a evaluar
·
Diseña experiencias de aprendizaje que
responden a las características de los estudiantes y a las expectativas
curriculares. Establece propósitos de aprendizaje
que toman en cuenta las características de los estudiantes y las expectativas
de aprendizaje planteadas en el currículo nacional. Asimismo, propone
situaciones significativas que parten del contexto, los intereses y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes y se presentan como un reto.
Además, las actividades de aprendizaje que diseña están orientadas a abordar el
desafío propuesto.
·
Diseña una propuesta de evaluación que
permite valorar el progreso en el aprendizaje de los estudiantes. Elabora una propuesta de evaluación en la que plantea las
actuaciones o producciones de los estudiantes, así como los criterios y los
instrumentos de evaluación que permiten valorar los aprendizajes previstos.
Modalidad
EBE
En la modalidad de EBE el Comité de Evaluación proporcionará por
escrito, al momento de realizar la convocatoria, la información necesaria para
el diseño de la experiencia de aprendizaje Esta información incluye: la
descripción del contexto sociocultural en el cual se desenvuelven los
estudiantes de la institución educativa de la plaza a la que está postulando
(personal, familiar, institucional, local, regional) así como las
características de los estudiantes (incluidas en los informes psicopedagógicos
y los POI). Esta descripción deberá ser igual para todos los postulantes de una
misma plaza. Es a partir de esta información que el postulante diseñará la
experiencia de aprendizaje solicitada, la que deberá remitir al Comité de
Evaluación por lo menos un día antes de la sustentación, a través del medio
indicado por este.
La aplicación del instrumento se realizará según los protocolos
establecidos por el Minedu en el Manual del Comité de Evaluación.
Desempeños a evaluar
·
Diseña experiencias de aprendizaje que
responden a las características de los estudiantes y a las expectativas
curriculares. Establece propósitos de aprendizaje
que toman en cuenta las características de los estudiantes y las expectativas
de aprendizaje planteadas en el currículo nacional. Además, las actividades de
aprendizaje que diseña están orientadas al desarrollo de los aprendizajes
previstos en los estudiantes.
·
Diseña una propuesta de evaluación que
permite valorar el progreso en el aprendizaje de los estudiantes. Elabora una propuesta de evaluación en la que plantea las
actuaciones o producciones de los estudiantes, así como los criterios y los
instrumentos de evaluación que permiten valorar los aprendizajes previstos.