Año Escolar Inicia con con el 50% de Directores y Subdirectores jalados en desempeño
La reciente evaluación de desempeño
aplicada a directores y subdirectores de colegios
públicos en Perú ha arrojado resultados preocupantes. Más de la mitad
de los participantes no logró superar la prueba, lo que conllevará su
destitución del cargo a escasos días del inicio del año escolar 2025. Esta
situación genera inquietud en el sector educativo, ya que podría afectar la
gestión y planificación académica en diversas instituciones.
En Lima Metropolitana, de los 940
directivos evaluados, solo 492 (53%) obtuvieron una nota aprobatoria, mientras
que 448 (47%) no alcanzaron el puntaje requerido. A nivel nacional, el Ministerio
de Educación (Minedu) informó que de los 5.613 directivos sometidos a
la evaluación, 2.841 (50,7%) no lograron la ratificación, mientras que 2.772
(49,3%) sí podrán continuar en el cargo por cuatro años más. Entre las regiones
con mayor índice de desaprobados destacan Puno (61%), Arequipa (60%), Junín
(58%), Áncash (56%) y Cusco (68%).
Como consecuencia, aquellos
directores y subdirectores que no pasaron la evaluación deberán regresar a sus
plazas como docentes nombrados, retomando la labor de enseñanza en las aulas.
Mientras que sus cargos serán asumidos por nuevos directores. Esto a pocas
semanas del año escolar 2025, cuyo inicio de clases está programado para el 17
de marzo.
Evaluación de directores pone en
riesgo el año escolar 2025
El inicio del año escolar
2025 podría verse afectado debido a la reciente evaluación de
directores, cuyos resultados se conocieron recién a mediados de febrero, a
pocos días del inicio de clases. El exministro de Educación, Idel Vexler,
cuestionó esta demora y advirtió sobre las dificultades que enfrentarán los
nuevos directores al asumir sus cargos con tan poco tiempo de preparación. “Si
hay más del 50% de directores desaprobados, hay que reemplazarlos por nuevos
(…) ¿Tendrá tiempo para enterarse diagnósticamente de la realidad del colegio?
¿Para conocer las fortalezas y debilidades del director anterior? ¿Para
comprender la problemática pedagógica, curricular y socioemocional de los
alumnos?”, señaló.
Vexler consideró que el Ministerio de
Educación debe revisar el proceso de evaluación para evitar estas dificultades.
Desde su perspectiva, los resultados deberían publicarse con mayor anticipación
para garantizar una transición ordenada. “Si se hace una evaluación de
directores y se van a reemplazar por otros, estos resultados deberían darse en
septiembre u octubre a más tardar del año anterior”, sostuvo. Asimismo, indicó
que el excesivo número de desaprobados también debería ser motivo de análisis
para mejorar la confiabilidad del sistema.
Además, el exministro alertó sobre
los desafíos que enfrentará un director que asuma el cargo sin conocer a fondo
su institución. “El director, en primer lugar, no conoce a los profesores.
¿Cómo selecciona a los tutores? Lo va a hacer en función de lo que ocurrió el
año pasado o de lo que le digan sus colaboradores más cercanos, pero no por
propia convicción”, advirtió.
También mencionó que la falta de
diagnóstico sobre problemas como la violencia escolar, la disciplina y el
rendimiento académico dificultará su labor. Por ello, insistió en que “los
resultados deberían darse en septiembre u octubre del año anterior a más
tardar”, para asegurar una adecuada preparación antes del inicio del año
escolar.
